联合国气候变化新闻，2024年5月21日——联合国教科文组织和《联合国气候变化框架公约》秘书处于本周启动了气候变化教育系列网络研讨会的第三次活动，在未来六个月内将召集全球1500多人，包括教师、教育工作者和政策制定者，讨论如何进一步将气候变化和可持续发展纳入教学、学习和教育系统。

              这一系列活动将从 2024 年 5 月持续到 12 月，网络研讨会参与者将讨论如何加强政策、规划和融资，重点是加强教师培训计划和提高教育系统的韧性。

              联合国教科文组织对17000名年轻人进行了一项全球调查，结果显示70%的受访者表示，根据他们在学校所学到的知识，他们认为自己在应对气候变化挑战方面准备不足。

              这一新系列的推出恰逢其时，根据不久前联合国教科文组织对17000名年轻人进行的全球调查，70%的受访者表示，基于在学校所学的内容，他们感到未做好应对气候变化挑战的充分准备。

              好消息是，这项调查得出的结论是，年轻人对全面的气候变化教育有着强烈的愿望。他们寻求的不仅仅是知识，还希望获得可操作的理解以应对气候变化带来的挑战。此外，联合国教科文组织的研究显示，教育工作者也有类似的兴趣，95%的受访教师认为教授气候变化知识极其重要。

              《公约》执行秘书西蒙·斯蒂尔（Simon Stiell）本周在巴黎向联合国教科文组织执行局发表讲话时表示：“曾几何时，气候教育仅仅是关于科学，了解我们的大气系统，了解太阳、海洋、森林和空气之间的复杂关系，了解变化的驱动因素及其影响。现在，气候变化时代的教育非常不同，我们的任务是教育和激励新一代专业人士，将对气候变化的理解和气候变化的解决方案融入教育的方方面面”。

              网络研讨会将向公众开放，并可在此观看，内容包括增强教育工作者向儿童和青少年传授气候变化知识的能力、培养与绿色就业相关的技能以及提高具有环保意识的教师培训和教育系统能力的战略。

              洪都拉斯教育部的阿拉纳·多明格斯（Alana Domínguez）对这项联合倡议表示欢迎，她说：“在洪都拉斯，教育部正在改革课程。我们正在努力提高人们对气候变化及其对我国具体影响的认识。我们认为，教师也需要定期接受培训，以便他们能够解释气候变化需要怎样的整体系统方法”。

              让全世界的每一位教师和学生都做好应对气候变化的准备！

              “绿色化教师培训和教育系统能力”系列培训是自2022年开始的更大规模网络研讨会系列的一部分。2022 年 9 月，联合国教育改革峰会发起了 “绿色化教育伙伴关系”（GEP），作为一项全球倡议，旨在采取有力、协调和全面的行动。2022年的首届系列会议集中讨论了COP27之前的绿色化教育政策和课程，而2023年的系列活动则聚焦于为COP28做准备的过程中如何使学校绿色化。

              在第三次网络研讨会系列的第一场会议上，黎巴嫩的小学教师艾哈迈德·埃尔·巴格达迪（Ahmad El Baghdadi）表示：“在谈论将气候教育纳入课程时，进行课程改革非常重要。在我们开展的项目中，我们采用跨学科的方法，将气候教育纳入所有学科，如数学和科学，而不是作为一个单独的科目”。

              “绿色化教育伙伴关系”的总体目标是让全世界每所学校的每个学生都能为气候做好准备。这一宏伟目标由四大行动支柱支撑： 绿化学校、绿化课程、绿化教师培训和教育系统能力以及绿化社区。

              2022年，《公约》秘书处和德国北莱茵-威斯特法伦州将开展为期三年的合作，通过其ACE中心具体实施，在全球范围内促进教育和提高认识、培训、公众获取信息和参与气候行动。

              此外，在六月份的《公约》附属机构第六十届会议（SB60）上，缔约方和其他利益相关方将讨论在各级教育系统中纳入气候变化教育的事宜，从幼儿教育到职业教育，包括终身学习。其中，ACE 对话和 ACE 海报展厅将探讨教师、政策制定者、教育工作者、青年和儿童对提高教育系统提供高质量气候变化学习能力的看法。

              更多信息： 联合国教科文组织——《联合国气候变化框架公约》秘书处系列网络研讨会

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