联合国气候变化新闻，2023年1月24日—今天是国际教育日，这是一个审视气候变化教育为何重要的时刻，也是强调《公约》秘书处及其合作伙伴如何将政府专家、业内人士和学习者聚集在一起，以增加气候变化知识的机会。

            值此国际教育日，《公约》秘书处在领英（LinkedIn）上推出了一个新空间，以促进信息、资源、知识的共享，并加强在这方面的合作。

            气候变化教育是实现《巴黎协定》目标的核心基础之一。它为包括儿童、青年和成年人在内的每一个人提供应对气候变化的必要知识和技能，加强对日益严峻和不可预测的天气的适应能力，以及利用清洁、可持续和公正经济机会的能力。

            交流对于联结气候变化教育的专业人员、实践者和学习者至关重要。具体形式可以是培训、会议或实用信息共享。

气候教育严重缺乏

            目前，关于气候变化的教育，尤其是针对年轻人的教育，在全球范围内严重缺乏。根据联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）近期的一份报告，年轻人对目前气候变化教育的质量不满意。27%的受访者表示他们根本无法解释什么是气候变化，41%的人说他们只能解释气候变化的大致原理。

            联合国教科文组织（UNESCO）在去年举行的埃及沙姆沙伊赫气候变化大会上提交了该报告。报告基于一项关于青年和气候教育的全球问卷调查，得到来自166个国家的约1.7万名年轻人参与。

            77%接受调查的年轻人强烈表示，鉴于气候变化问题的复杂性，其应由来自不同背景的人教授气候变化。许多人希望走出学校围墙，通过基于项目的活动来学习，包括与当地组织和专家合作。

气候赋权行动（ACE）是气候教育的重要手段

            通过气候赋权行动（ACE），气候变化教育的重要性早已牢牢扎根于联合国气候变化进程。气候赋权行动（ACE）是一揽子工作，包括气候变化教育、公众意识、培训、公众参与、公众获取信息以及在这些问题上的国际合作。

            考虑到气候赋权行动（ACE）日益增长的重要性，各国政府在两年前的《联合国气候变化框架公约》第二十六次缔约方会议（COP26）上通过了气候赋权行动（ACE）格拉斯哥工作方案。通过这一工作方案，各个国家和公司将能更好地为向低碳、气候韧性经济公正转型建立具有适当技能的劳动力队伍。此外，大学生也将能够理解他们所选择的职业和气候危机的原因和解决方案之间的联系。

            COP27期间举行了关于气候变化教育的部长级特别圆桌会议。各国政府通过了一项四年期行动计划，以充实在格拉斯哥原则上同意的具体活动。该计划预计在未来几年通过对话、研讨会和磋商加强气候变化教育方面的区域和国际合作，同时增加对气候赋权行动（ACE）的支持，以及更好地开展报告工作。

聚焦建立“绿色”学校和学习

            去年，《公约》秘书处与联合国教科文组织（UNESCO）共同组织了一系列题为“气候变化教育促进社会转型”的活动，为关于如何改善气候变化教育的全球讨论做出了贡献。这些网络研讨会探讨了如何“绿化”教育政策和课程并使其符合联合国可持续发展目标，以及这项工作的重要意义。

            网络研讨会聚集了来自世界各地的政策制定者、专家、教师、学生和活动家，分享他们的故事并呼吁采取行动。研讨会特别倾听了青年、妇女、土著和传统领袖的声音，他们表示迫切需要就气候变化采取行动，并呼吁提供更多的财政和能力建设支持。

            该系列研讨会将在今年于迪拜召开的《公约》第二十八次缔约方会议（COP28）之前继续开展，并将聚焦“绿化”学校。联合国牵头的“绿化教育伙伴关系”也在开展类似研讨会。该伙伴关系着眼于如何“绿化”学校、学习、能力建设和整个社区，并制定明确的目标，例如，每所学校的校长和至少一名教师应接受如何将气候变化教育纳入教学的培训。

            更多信息，包括联合国教科文组织（UNESCO）和《联合国气候变化框架公约》（UNFCCC）秘书处联合举办的气候变化教育网络研讨会的录音和讨论文件，可在ACE 中心查阅。点击此处访问领英（LinkedIn）气候赋权行动小组。